Aldus Maaike Verrips, directeur en initiatiefnemer van het Drongo Talenfestival. En bij ‘alle talen’ zou je dan niet alleen moeten denken aan wereldtalen als Engels en Chinees, maar ook aan Fries, Limburgs en Pools. Je vindt het opiniestuk door op deze link te klikken.
Nederlandse scholen zijn in toenemende mate talig divers. Hoe kunnen we hiermee omgaan in de klas? Taalwetenschappers van de Radboud Universiteit Nijmegen hebben drie mooie filmpjes gemaakt die kunnen helpen. Klik op deze link om meer over dit project te leren.
In haar oratietekst gaat de Utrechtste hoogleraar Elma Blom twee hardnekkige mythes over taalontwikkeling te lijf: het idee dat kinderen volautomatische taalsponzen zijn, en het idee dat meertaligheid een probleem is voor kinderen. Lees de volledige oratietekst hier.
Je kunt het onderzoek vinden door op deze link te klikken (Engelstalig).
Tekst: Anne Kruijt (PhD, Universiteit van Verona) De naam van de regio Trentino-Alto Adige/Südtirol laat er al geen twijfel over bestaan: wij bevinden ons hier in een meertalige regio. En zo is het ook: deze autonome grensregio in Noord-Italië heeft niet één, niet twee, maar wel liefst drie officiële talen: Duits, Italiaans, en Ladinisch.
Veel mensen in Limburg zullen deze zin wel eens gehoord hebben. Mensen die geen Limburgs verstaan, of die wel Limburgs verstaan maar dit niet zelf spreken, ervaren vaak uitsluiting. Het fenomeen ‘luistertaal’ biedt een mogelijke oplossing.
Author: Stian Hårstad, Associate Professor at the Norwegian University of Science and Technology (NTNU) Norway is known to have a particular sociolinguistic ‘climate’ that makes it stand out from most other European language communities. To put it short, this situation is the outcome of socio-historical processes that date back to the early 19th century when Norway broke out of the long-lasting political union with Denmark (in 1814). In the newborn – or reborn – nation of Norway, the language issue
Klik hier om Esther’s artikel te lezen. http://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltm/article/view/1522/1131